作者:白洁教育学生角色定位
摘要:高等师范院校音乐专业学生对自身角色定位模糊是普遍存在的问题,在现有课程体系很难变革的前提下,教育人类学中的“遭遇”隐喻为这一问题的解决提供了启示性思路。学生在专业发展中遇到的重大偶然性事件都可能影响其对未来教师角色的定位。据此,高师音乐教育应当重视学生角色转换中遭遇的重大事件,对其进行及时的关注和疏导,甚至主动创设“遭遇”性事件为学生角色定位提供契机,以期能够对学生角色定位产生积极影响。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《音乐时空》是一本有较高学术价值的大型半月刊,以贴近大众生活、追求高雅精品、弘扬民族文化、培养青年音乐创作人才为己任。自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《音乐时空》现已更名为《艺术评鉴》。
省级期刊
人气 431761 评论 74
人气 268165 评论 58
部级期刊
人气 263596 评论 74
人气 262767 评论 60