作者：程俊; 李明磊博士生教育影响路径院校影响
摘要：基于院校影响因素理论模型，对博士生教育输入-过程-结果质量进行评价实证研究，旨在突破传统教育评价学生主体缺位等的局限，并探究博士生教育输入-过程-结果质量的影响路径。研究发现，博士生教育输入质量对过程质量和结果质量产生直接影响；博士生教育过程质量对结果质量产生直接影响；博士生教育输入质量通过过程质量要素对结果质量产生间接影响。
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《研究生教育研究》（CN：34-1319/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨，致力于探索研究生教育发展规律，反映研究生教育教学最新成果，倡导先进的教育理念，促进拔尖创新人才培养，为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。
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