作者：卢旺 张晓霞 张倩高等教育质量多源流理论
摘要：2012年，教育部出台了“高教三十条”。它的形成是多种因素共同作用的结果。通过运用多源流理论进行分析，我们发现：人才培养质量堪忧、科学研究水平堪虞、社会服务能力堪虑构成了“问题流”；官员和学者呼吁提高高等教育质量构成了“政策流”；科学发展观的提出构成了“政治流”。2011年，同志《在清华大学建校100周年上的讲话》是“高教三十条”形成的“政策之窗”。
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《研究生教育研究》（CN：34-1319/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨，致力于探索研究生教育发展规律，反映研究生教育教学最新成果，倡导先进的教育理念，促进拔尖创新人才培养，为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。
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