作者：梁卿大学排名高校评估评价论概念分析
摘要：在我国的排名实践中，排名制作者大多将大学排名视为价值中立的认知过程。但这种理解是错误的，因为大学排名是一种不同于认知活动的评价活动。就其原因而言，对大学排名的认知论理解与历史传统、排名制作者的学术背景等有着紧密关联。从大学排名的评价本质来讲，合理的大学排名必须建立在价值主体需要的基础上。从国际的视野看，基于价值主体需要的大学排名有三种不同的路径。
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《研究生教育研究》（CN：34-1319/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨，致力于探索研究生教育发展规律，反映研究生教育教学最新成果，倡导先进的教育理念，促进拔尖创新人才培养，为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。
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