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临床医学研究生人文素质教育现状及对策研究——以角色认知为视角

作者:文平 陈谦明临床医学研究生人文素质角色认知

摘要:临床医学研究生作为医学教育高层次的人才培养对象和临床实践的参与者,必须具备更高水平的人文素质。然而,我国目前对于临床医学研究生人文素质教育的研究较少,而且主要集中在课程设置、考试改革、教材建设、师资建设等层面,缺乏对他们的角色特点进行剖析,最终造成人文素质教育存在盲点。本文从角色认知的视角寻找全面提高临床医学研究生人文素质的途径和方法。

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研究生教育研究

《研究生教育研究》(CN:34-1319/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨,致力于探索研究生教育发展规律,反映研究生教育教学最新成果,倡导先进的教育理念,促进拔尖创新人才培养,为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。

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