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教育博士作为专业学位的身份再审思

作者:徐岚教育博士专业学位行动研究

摘要:EdD与PhD的差别主要在于培养目标、探究过程、知识范式的哲学基础三个方面。EdD教育因应了教师专业发展背景中对教师赋权和解放的需求,强调以应用为目的的个人实践知识,主要研究方法是批判性反思和参与行动研究等。要转变人们对EdD是“次等学位”、“非研究型学位”的误解,就必须通过建立合作研究社群等凸现其改变世界的工具性,发挥其在促进教师专业发展上的独特作用。

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研究生教育研究

《研究生教育研究》(CN:34-1319/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨,致力于探索研究生教育发展规律,反映研究生教育教学最新成果,倡导先进的教育理念,促进拔尖创新人才培养,为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。

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