作者:尹小敏研究性学习教师远程培训模式
摘要:建立研究性学习教师蟮程培训模式首先需要构建相应的网络支持平台,其次需要在建构主义学习理论指导下,围绕“情境”“协作”“会话”和“意义建构”等要素进行教学设计,内容包括提出研究主题、研究讨论主题、成果的表达与交流、成果的评价与辨别等四个方面。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《研究生教育研究》(CN:34-1319/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《研究生教育研究》以“鼓励探索、激励创新、倡导求真”为宗旨,致力于探索研究生教育发展规律,反映研究生教育教学最新成果,倡导先进的教育理念,促进拔尖创新人才培养,为创新型国家建设和科教兴国、人才强国战略服务。
省级期刊
人气 536644 评论 49
人气 400722 评论 51
人气 383612 评论 44
人气 363962 评论 56