作者：李彤彤; 武法提网络学习环境生态有机整体给养
摘要：远程教育的现实发展高度依赖有效的网络学习环境,然而,当前网络学习环境设计多持“机械还原”取 向,这导致网络学习环境不同程度地存在生态缺失的问题,严重阻碍了在线教育的可持续发展.基于深入调研与 分析,发现网络学习环境生态缺失主要表现在开放性、互动性、适应性、进化性缺失四个方面;网络学习环境设计 存在的“机械还原取向”表现为“物”化设计（“物”化学习者与学习环境）、线性化设计（信息/知识的“传-受”式设 计,“以管理为中心”的设计）、割裂化设计、静态化设计（重静态搭建、轻动态管理,重预设、轻生成,“一刀切”的设 计）四个方面.生态学的“有机整体论”以其“开放、有活力、可持续进化、动态平衡”的观点,为变革传统的“机械还 原”取向的网络学习环境设计提供了新的价值取向.在有机整体论思想指导下,网络学习环境设计的哲学起点转 向生态主义的“互动整体论”,系统观由静态化的机械系统转向以复杂联系、给养关系、生态平衡为核心特征的生 态系统,设计观由割裂化的要素设计转向学习者与学习活动动态匹配的给养设计.
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