作者：杨丹识字效率课堂教学情趣低年级学生勤奋学习识字教学心理学家求知欲望
摘要：识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字效率低，而且在一定程度上束缚了思维的发展，因此，教师一定要想办法提高识字教学的效率，调动学生识字的兴趣。心理学家拉扎勒斯说过：“兴趣比智力更能促进学生的勤奋学习。”低年级学生，容易被新异的刺激激活而兴奋起来，因此，情趣识字可以引发学生极大的兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，使学习成为一种轻松愉快、主动探索的过程，并获得幸福体验。
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