“计量单位”教学的思维分析与增效策略

作者：朱玲计量单位思维动作思维形象思维抽象思维信号系统

摘要：根据巴甫洛夫的条件反射理论,幼儿心智处于动物生理阶段,应多运用具体动作思维为学生构建感知觉的生理基础,筑牢第一信号系统,然后以词语描述取代动作记忆发展人类特有的第二信号系统。＂计量单位＂的抽象性是学生学习效果低下的主因,它和小学生的动作思维这一最初形态是一对矛盾体。只有将两个系统协同作用,帮助学生进行综合分析活动,才能解决上述矛盾。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社