作者：朱宏瑜阅读教学写作策略语言文字各自为阵统整写作方法言语表达主题教学黄果树瀑布联结点
摘要：自（2011年版）《语文课程标准》提出了语用教学理念以来,阅读教学的重心已经逐步向语言文字的运用转移,各种基于写作策略下的语用训练层出不穷。但教师关注更多的是单篇文本的教学,缺乏对单元文本的统整意识,更没有在相同单元的文本和写作要求中探寻出相应的有效结合点。另外,篇章与篇章之间的语用训练也相对零散,各自为阵,没有形成相互联系的结构体系。因此,在阅读教学中,教师应正确梳理教材内容,
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