作者：徐延政初中实验教学合点应用数字化学习资源信息技术东北师范大学教学质量
摘要：一、“整合点”理论的启发初中（理、化、生）实验教学怎样与信息技术“整合”，才能提高实验效果和教学质量？信息技术怎样使用才能真正成为促进高效课堂的工具？东北师范大学钟绍春教授的“整合点”理论为我们指出了解决问题的方向。钟绍春教授认为，教师应当抓住整合的关键之处，即“整合点”，不可滥用信息技术。解决有效整合问题的关键在于“整合点”的诊断和设计上。正如钟教授在他的报告《关于信息技术有效支撑教学的思考》中指出：教学过程中是否该用信息技术、用多少比较合适、如何应用？在学生学的过程中，信息技术能在哪些方面发挥作用？如何发挥作用？什么样的数字化学习资源和软件是好的？
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