天光云影共徘徊——读写结合想象性练笔例谈

作者：戈春华随文练笔读写结合想象性口头表达能力培养课文内容引导学生书面表达能力情感共鸣

摘要：捕捉契机，随文练笔，读写结合，是口头表达能力培养之余，提高学生书面表达能力的有效途径。其实，做个有心人，你会发现课文中有许多练笔的契机，比如课文构段典范、修辞传神，内容引起学生情感共鸣时，可以引导学生进行模仿性练笔，而当课文内容出现空白、情感可以延续、文体可以变化时，可以引导学生进行想象性练笔……以下为读写结合想象性练笔的几个实例。一、让课文“身材”胖起来【课文原文】《狐狸和葡萄》。葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。

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