抓好习作前奏教学

作者：邱爱梅学生习作前奏教学对话交流信息网络课堂教育学生个性化起步阶段

摘要：中年级是学生习作的起步阶段，这个阶段的关键是在习作中获得启迪和帮助，既有内在的又要有外援的，内外的交互才能构成一个习作信息网络。而课堂上习作前奏的对话交流是信息的相互交替，是自我完善的最佳形式。作前对话交流在中年级，尤其是三年级的习作课堂教育中显得尤为重要。习作是学生个性化的表达，而在表达过程中，一个人的心智毕竟是有限的，通过强化习作前奏的对话，可以让学生通过集体的力量启迪自己的思想，这不能不说是有效的习作策略。

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