作者：林东平对话思维切入角度教材教法
摘要：在语文教学中开展多重对话，不仅是教学的需要，更是学生发展的需要。要引导学生深入对话，教师就要从解析教材、研究学生、精选教法方面入手，选择对话内容、对话方式和对话策略，提高课堂教学的实效性。
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《小学教学参考》（CN：45-1233/G4）是一本有较高学术价值的旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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