作者:张晓丹小学语文阅读教学多元关注路线图
摘要:教师在进行阅读教学时,并不是毫无逻辑地进行讲解,而是需要针对文本的具体内容,运用一定的方法,让学生建立起一个整体的认知。而阅读教学路线图则是教师根据学生的年龄特点、心智水平,在准确把握语文阅读规律的基础上,引导学生在自读中圈定阅读范围、在精读中理清阅读轮廓、在品读中构建阅读体系的过程。
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《小学教学参考》(CN:45-1233/G4)是一本有较高学术价值的旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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