作者：王春娥小学语文阅读文本语言阅读教学审美价值解读文本语言文字阅读期待生活阅历精神人格阅读过
摘要：<正>"阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。"学生与文本间构成了一种相互间的对话交流。这种交流是以文本与学生的视野差异性作为先决条件的。由于语言文字的多义性和模糊性,学生被唤起的意象与文本的意象不一致,因此形成了文本与学生之间的张力。适度的张力是阅读的审美价值之源,阅读教学的本质就是学生与文本间张力的不断发现与消除,本文试着从阅读张力的定义,张力的发现及消除的策略这三方面稍加阐述。
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