职业中学物理分组实验教学研究

作者：李年平实验研究能力引导学生实验课堂教学实验能力创新精神独立精神探究精神分组实验新课程实施科学探究

摘要：在新课程实施以前,传统的物理分组实验课堂教学基本以验证物理规律为目的,按"先由教师理论讲授,再让学生按照已经确定的实验步骤进行实践练习"的模式开展,实验的成功与否主要依赖"教师对实验步骤、实验要求、实验注意事项的讲授"。在这种模式下,学生对实验研究的目的理解不到位,不能将实验研究与相关的物理知识学习建立

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