从教育公平来促进英语学习暂时落后学生的转化

作者：李惠芬英语学习优秀学生学习动力教师暂时落后互动交流教育不公平教育教学期待效应

摘要：在日常教育教学中,教师往往对优秀学生给予正向期待,一般不做消极分析;而对那些学习暂时落后学生给予反向期待,一般不做积极分析,这种期待效应对学习暂时落后学生是不公平的。而且,教育不公平体现在教育中的很多方面,比如师生的互动交流。教师在选择交流对象时,总是喜欢选择那些成绩

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社