数学课堂提问艺术初探

作者：侯卫民学生参与课堂问答教师提问课堂提问行为学生成绩数学课堂策略提问艺术认知水平

摘要：课堂问答行为研究是由经验走向科学,既是教师提问智慧生长的途径,也是课堂教学现状的呼唤。基于既有的教育心理学关于课堂提问的研究成果,结合当今教育教学改革的理论和实践,从中梳理、筛选和概括出适合现有课堂教学需要的提问策略和方法,不失为一种明智的研究方法。

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