作者：扎平思想品德课堂初中教学探究课堂教学效果教学任务课堂结构学生思维社会发展史
摘要：初中思想品德课堂，采用什么样的课堂结构来完成教学任务，既是一个方法问题，又是提高课堂教学效果的关键。初中学生思维活跃，求知欲强，好奇好学，已具有一定的鉴别能力，但抽象理解能力尚差，尤其对初中思想品德课所涉及的心理、法律、社会发展史等纷繁复杂的内容，单凭教师讲、学生听、课后背诵记忆是难以完成教学任务的，且课堂教学也枯燥无味。要提高思想品德课的教学质量，课堂结构的优化就显得尤为重要。
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