中学生学业自我妨碍的影响因素研究

作者：唐日新 胡燕 舒曼学业自我妨碍成就目标定向学业自我效能

摘要：该研究以972名中学生为被试，采用问卷调查法，考察成就目标定向、学业自我效能感、焦虑、抑郁对中学生学业自我妨碍的影响。结果表明：掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标、焦虑、抑郁对学业自我妨碍有显著的正向预测作用；掌握接近目标和行为效能对学业自我妨碍有显著的负向预测作用。

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