作者：李彩娜; 顾娇娇; 王甲; 焦思积极适应发展轨迹潜变量增长模型学校转变压力知觉
摘要：采用问卷法对290名初中生在初中三年间积极适应的发展状况进行四次追踪测试,利用潜变量增长模型检验个体积极适应的变化趋势,同时考察了随时间稳定变量（学校转换）和随时间变化变量（压力知觉）对积极适应的影响。结果发现：1、从初一到初三,个体积极适应的自我肯定和行事效率维度呈曲线上升趋势,且上升速度逐年下降;亲社会倾向呈线性上升趋势;积极应对呈线性下降趋势;2、学校转变对初中生积极适应发展的影响较小;3、压力知觉可显著抑制当时初中生的积极适应。
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