作者：曹一鸣; 胡琴竹课堂教学教学活动方式中国教师评价标准教育国际综合素养内涵发展教学效果教育理论
摘要：尽管存在着多种不同形式的课堂教学模式,但追求有效、高效、高质量的课堂教学,取得好的成绩,无疑是中国教师、学生、家长共同一致的目标.但是,什么样的课堂教学才是有效、高效、高质量的？怎样才能取得好的成绩？好的成绩具体指的是什么？对此,在理想和现实层面很难有统一的认识,在具体的做法和评价标准上有时可能一致,有时甚至会截然相反.1.考试成绩并不能与教学活动方式简单对应随着21世纪以来推进的课程改革,
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