基于动机理论的高中生学习动机激发策略探析

作者：钟昌红动机激发策略主动学习动机理论高中生行为主义理论主张学习动力强化论

摘要：一、动机的行为主义视角——强化论及其激发策略 1.理论依据。强化理论主张人的任何行为是为了获得回报或奖赏,奖赏能导致积极的情感,惩罚则导致消极的情感。外在可视化的奖励和鼓励,对学生主动学习、寻求进步发挥着积极的强化作用。强化的出现能提高学习动力,达到固化动机的作用,即动机产生、行为的固化可以运用外在刺激加以保持和维系。

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