作者:张瑞; 郭丽青课堂评价课堂评价语教师专业评价素养
摘要:课堂评价语的有效使用是促进学生学习的应然体现,同时也是衡量教师专业评价素养的指标之一。然而,课堂评价语的实然状态却令人咋舌,存在着失效、失度、失重、失衡、失真等诸多弊病,而相互倾听、赏识与尊重、因材施“言”、倚重描述、借机深入等方式则是解决课堂评价语实然弊病的有效途径。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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