作者：李其进小学数学模型思想教学策略
摘要：＂模型思想＂是2011年版《义务教育数学课程标准》中新增的核心词之一,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。激活小学生的建模潜能,搭建平台,促进小学生数学学科核心素养的全面提升,需从儿童的视角、教材的视角、教学的视角,准确把握学生数学建模的＂起点＂,明晰建模的路径;精心组织学生动手操作、观察联想、检验内化,引导学生体验从现实问题到直观模型、从直观模型到抽象模型、从抽象模型到自主建构的建模＂过程＂;优化提升学生数学建模的＂应用＂意识,精心构建相似的、变式的、开放的问题情境,让学生在探究活动中经历＂数学化＂的过程,增强学生建模意识。
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