有意味的形式：深度研课的审美意蕴

作者：李华青高中英语深度研课思维品质赏读自觉课堂观察

摘要：南京市高中英语＂基于课标的深度研课＂项目活动开展两年多来,六所实验校百余名教师和而不同、合作共享,建设美的课堂,走上深度研课的应然之路。其撷取的文本、打磨的教案、思维的训练、读写的模式、课堂的观察等＂有意味的形式＂,蕴含着也呈现着形式气韵和意绪内涵之美。本文从课堂教学目标表述的美学意义,到合作教研的和谐共生,探讨深度研课活动中的美感与意蕴。

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