对当前“语用热”的三点反思

作者：杨帆语言文字文本内容语言形式

摘要：语言文字运用研究现已成为中小学语文教师的研究热点。但不少教师对＂语用＂的理解存在偏差。其实重视语用,并不能提高语言表达能力,因为表达能力的提升主要靠思想、情感的充沛和多读多写多练。文本教学不能只偏重于语言文字形式的学习,因为文本的内容和形式言意一体,不可分割。对语言形式的零碎模仿,也不符合语文教学的传统和规律,因为提高语文教学效益的根本途径是熟读、精思、博览。

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