公平视角下考察小学班级里特殊座位的设置

作者：陈曦公平小学班级特殊座位班主任

摘要：在F小学蹲点调研过程中,笔者发现每个班级都设有特殊座位。通过与班主任及授课教师的交流,了解到班主任设置特殊座位的初衷;进班观察却发现特殊座位给学生带来了身份标签、将标签内化为自我认识及有违背教育公平的负面影响。因此对小学班级里特殊座位设置的有效性产生质疑,并通过在班级观察的实际案例来向教育者说明,多示范少说教、多真诚少权威及多启发少告知的教育策略能更好地教育特殊学生,彰显教育者的教育科学性。

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