“体动语言”辅助起始年级英语教学

作者：夏田禾体动语言英语教学辅助教学传递信息

摘要：＂体动语言＂不同于＂体态语言＂,具有合作互动、主动自觉、系统高效等专业属性,它在辅助起始年级英语教学过程中起到关联目标、指引对象、传递信息、激发潜能、活跃气氛的作用。就运行机制而言,它为儿童英语系统的建立提供了生理学和文化学上的可行性;就应用策略而言,其辅助教学的功能可以通过＂反应＂与＂指示＂、＂对比＂与＂模仿＂、＂展示＂与＂描述＂等系列性体动语言形式的有效配合得以实现。

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