作者:林志文薄弱初中快乐导学阶梯式教学
摘要:根据农村薄弱学校的校情,制定了三个阶梯目标,将班级学生确定为基础级、发展级和提升级,构建了"阶梯式快乐导学课堂"。在"阶梯式快乐导学课堂"中,因材施教,使不同阶梯学生每节课完成不同的目标,构建关注每个孩子发展的课堂;构建关注激发快乐情感的课堂;构建关注学习方法养成的课堂。从而发挥学生潜能,张扬学生个性,让他们真正成为课堂学习的主人。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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