作者:林世凤经典诵读课堂教学价值构建内容选择教学模式
摘要:经典诵读的价值已形成广泛共识,经典诵读的活动也开展得如火如荼。但经典诵读的效果良莠不齐,耗时低效的现象较为普遍,究其原因主要是缺乏系统性、时段性和针对性。关注经典诵读的内容,突出诵读课堂的特点,凸显不同学段诵读的重点,寻觅诵读课堂的教学模式,是构建小学经典诵读课堂教学的价值指向。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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