作者：孙琪语文教学遮蔽去蔽
摘要：语文教学要回归本真,必须由教师自己去完成一个从＂遮蔽＂到＂去蔽＂、由解构到重构的过程。《背影》的教学史很典型地反映出语文教学被遮蔽的历史及误区：文本解读的浅层面和过度解读、情感教育的＂美化＂、＂升华＂情结等。教师应以一种全新的、真实的解读为《背影》＂去蔽＂,还它以＂经典＂的真面目。引导学生捕捉文本重要信息,发现文本缝隙,进而理出文本意脉,关注《背影》背后那个虽不完美但却真实完整的亲情世界,体会并接受父子间那种＂有隔膜的爱＂,结合自我和生活重新理解、解读亲情。
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