促进学生观念建构的初中科学教学策略

作者：周建秋初中科学教学观念建构教学策略

摘要：学科知识是学科观念根植的“土壤”,是学科观念形成的基础。学科观念是学生对科学学习而形成总括性的看法和观点,是一种抽象的思维体系。为此,在教学活动中,教师可采取“加工教材,突出观念主题教学;丰富教材,以科学史为题材,驱动问题教学;整合教材,实施科学探究教学;渗透科学学科的思维方法”的教学策略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社