抓住本质 发展思维 凸显思想——谈“用字母表示数”的3次磨课经历

作者：陶红强知识思维数学思想小学

摘要：对于＂用字母表示数＂这节课,通过从关注知识的教学到关注思维的教学再到关注渗透数学思想的3次磨课经历,深刻体验到：深度课堂源于对概念本质的把握;深度课堂要促进学生思维的发展;深度课堂要注重数学思想的渗透。

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