作者:吴晗清化学教学学习机制模型
摘要:结合化学学习的特点,参照加涅累积学习理论,并通过大量的教学实践和调查研究,指出化学学习过程经历由易到难的四个核心阶段:实验现象、概念和原理、问题解决以及创造性地提出新问题或新观点;由此构建出感官感知、认知建构、认知重组和顿悟的四级学习机制模型。经过四个月教学实践的检验,发现经历相应心理策略训练的学生化学学习能力有明显提升,表明该模型对化学学习有良好的解释力。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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