新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适——基于个性化教学的考量

作者：代静亚新课程改革个性化教学教师心理冲突调适

摘要：个性化教学中教师心理冲突表现为教与学的冲突、集体与个体的冲突、预设与生成的冲突、封闭与开放的冲突,其产生原因在于集体教学理念的长期影响、教师的教学习性、教师自我调适不够、教师独立人格的缺失等。为此,教师要形成开放式教学理念,校长加强教师心理引导,同侪教师之间相互影响,教师自我心理调适,构建社会支持系统。

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