小学数学概念形成和概念同化的教学对策

作者：郑小龙概念形成概念同化策略数学小学

摘要：数学概念抽象性与儿童思维具体性的矛盾,决定小学数学概念教学是重难点问题。概念学习分为概念形成和概念同化两种类型,基于两种类型的内容和特征,探究相应教学对策：立足生活经验,积累活动经验,促进概念形成;寻求知识联系,形成逐级同化,实现概念同化,从而提升小学数学概念教学的效率。

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