作者:关健课堂教学生态思维关系
摘要:实践证明,对课堂教学的不同认识决定了课堂教学实践的不同立场与路线。以往对课堂教学的认识大都从实体出发,关注的是每一种实体要素的作用。本文从生态思维的视角观察课堂教学,认为课堂教学是一种关系存在,关系是课堂教学的根本,关系决定着课堂教学的过程与样态。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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