预学 探究 提升——师生自能发展同构共生的课堂模式建构

作者：何忠锋 曹光明自主预学合作探究反思提升

摘要：师生共同发展的效果很大程度上取决于课堂教学模式的建构与实施,＂预学、探究、提升＂课堂模式可以形成和谐统一的教育生态,激发和引导师生同构共生,提升自能发展的水平。这一课堂模式的实施通常包括资料收集、文本预读、问题初想、成果展示、情景探究、生成创新、小结反思、阶梯训练和拓展提升等基本元素。

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