作者：田芳中小学文化建设职业幸福背离重构
摘要：中小学学校文化建设与教师的职业幸福理应相互促进、和谐发展，但实然状态上两者却产生了背离，主要表现为：学校文化建设无法满足教师所需的“保健因素”和“激励因素”，导致了教师职业幸福的缺失。反过来，教师职业幸福的缺失又将使教师的自我发展失去动力，影响学生的幸福，阻碍学校文化的发展与创新。究其原因，既有学校文化建设的偏差，也有教师主观努力的缺失。重构两者的和谐关系，既需要学校领导积极对学校文化建设进行思考与创新，促进教师合理需求的满足；也要求教师发挥主观能动性，培养自己的文化营造意识，提高自己创造幸福的能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
