作者：付永河中学语文创造性阅读多元化个性化
摘要：阅读应是一种以理解和创造为目的的对话活动，阅读教学存在少慢差费的严重问题，原因是传统教学观念的根深蒂固，使语文阅读教学程式化，甚至急功近利，带有明显的应试化倾向。新课程改革全面展开之时，探究式学习、研究性学习与语文阅读教学的整合促动着创造性阅读向我们走来。在阅读教学中，教师应创设民主和谐的课堂气氛，激发学生开放的阅读兴趣；尊重学生多样性，设计不同阅读任务；鼓励学生大胆质疑，珍视个性化阅读见解；开辟多种阅读视角，培养学生的创造性思维能力；科学有效地体悟迁移，深化创造性阅读的力度，以此使阅读具有创造性，且科学有效。
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