错中思策 教从错始——科学概念有效教学的探索

作者：吕松杰概念科学资源有效教学

摘要：学生的认知错误可能滋生在科学教学中的每个环节，这些错误是反映学生真实学习情况的重要资源。以科学概念的有效教学为目的，在教师引导下辨析学生的前概念错误；诱导并改正学生对概念认识的潜在错误；通过教师精心制造的认知“陷阱”，达成学生对概念的正确认知，并提升学生的科学探究能力；在教学手段上利用以退为进，引导学生能动参与课堂，使概念教学更加有效。

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