让课堂“差错”价值最大化

作者：沈瑞祥数学教学差错资源有效利用

摘要：新课程改革要求教师充分挖掘课程资源，利用资源。教学中的“差错”就是一种宝贵的、可利用的资源。教师可以在课堂教学中预测差错，驾驭课堂；利用差错，展现思维过程；辨析差错，培养反思能力；将错就错，再生教学资源；预设差错，促成有效生成，让课堂“差错”价值最大化。

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