数学课堂教学有效性的调控策略

作者：陈冬数学课堂教学有效性调控

摘要：课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。衡量新课程下的数学教学是否有效，可以从以下三个方面审视：有效的数学教学是关注“全人”发展的教学；有效的数学教学是促进数学学习的教学；有效的数学教学是呼唤效益意识的教学。归根结底，学生数学能力、数学素养的发展是衡量数学教学有效性的基本标准。

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