“缄默知识”对高中英语教学的启示

作者：徐琳缄默知识特征高中英语教学启示

摘要：缄默知识不同于显性知识，是只可意会，不可言传、不可系统表述的知识，具有非逻辑性、非公共性、非批判性、情景性、文化性和层次性的特征。在高中英语教学中重视、认识和理解师生的缄默知识，有利于使学习过程真正成为师生之间的对话过程；依附教学情景，唤醒学生的缄默知识，有利于提高他们的有意义学习能力；将其纳入评价体系，突出个性化标准，真正衡量和甄别学生的能力和水平。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社