品茶韵 赏美景 悟工艺——《碧螺春》（第二课时）教学设计

作者：陈玉林阅读教学学科主体学生发展

摘要：学生是阅读的主体，阅读教学要以学生为本，变封闭为开放，让学生拥有更多自主、探索的权利，去研读文本，咀嚼文本，体悟内蕴情感。本文以《碧螺春》一课教学为例，设计采用多种方法引导学生领略文字诗意，于民主对话、多维对话、充分对话中领悟文本语言运用的精妙，深入理解文本内容，从而把握文本旨趣，使课堂散发出浓浓的“语文味”。尽显阅读教学的本真。

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