作者：蒋华灵; 冯敏芳教学组织教学反思数学初中
摘要：“新课程是一种理念，更是一种行动”。教师“既要重视教学活动前的‘前设计’，又要关注教学活动过程中基于交流和创新进行教学调整的‘中设计’，更要看好教学过程结束之后基于反思的‘后设计’。这种‘设计—实施—反思—调整—再设计—再实施’的过程”，才是新课程教学的走向。作为教学一线的教师，要真正走进新课程，走进新课堂，就应该时刻反思自己的教学实践，做到在实践中反思，在反思后实践。教学反思是教学过程中一个非常重要的环节，这一环节如果能够很好地利用和把握，会使教师多了一种直接而丰富的教学实践的学习资源；使学生多了一个生动而有趣的课堂学习的数学旅程。新课程标准下数学教学反思要从以下几方面进行：反思教学目标设定的整体性；反思教学组织的主体性；反思教学方法的整和性；反思教学功能的完善与发展性；反思教学评价的激励性，从而真正达到教学反思的目的。
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