作者：王振; 张新明人格感知思维媒介素养教育
摘要：媒介素质教育有助于认知、情感、态度的发展，是在思维、情感真正参与下的自主、交流、合作与创新的有效活动过程，是促进人格健康发展的有效途径。人格作为智慧活动的动力系统虽然不直接参与认知过程，却对媒介素养起到定向、引导、调节、维持与强化的作用。开展青少年媒介素养教育，实现媒介素养与人格发展的互动，需培养对媒介信息本身的敏感度，培养具有科学精神与人文精神的和谐人格，重塑和谐人格与媒介素养的动力机制。
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